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| 서술형 시험은 창의성과 사고력, 문제 해결력을 평가하기 위해 학생들이 하나의 주제에 대해 다양한 각도로 생각해볼 수 있도록 문제를 출제하여 풀도록 한 것을 말합니다. 보통 서술형 평가와 단답형 주관식 평가를 혼동하는 경우가 많습니다. 그러나 서술형 평가는 하나의 문제를 해결해나가는 과정에 자신의 지식을 총 동원하여 답을 찾아가므로 학생의 분석력, 비판력, 문제 해결 능력, 조직력, 창의력 등을 판단할 수 있어 단답형 주관식 평가와는 확연히 다릅니다. |
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| 구분기준 |
유형 |
내용 |
| 반응 허용 정도 |
응답 제한형 |
- 분량 제한 : 진술 요소의 수, 답안 길이(문장 수, 글자 수, 행 수) 등에서 물리적 제한이 있는 문항 유형
- 내용 범위 제한 : 응답할 내용 범위에 제한이 있는 문항 유형
- 서술 양식 제한 : 응답할 서술 양식에 제한이 있는 문항 유형 |
| 응답 자유형 |
답안의 최대 길이가 학생 개개인의 능력 수준과 시험 시간에 의해서만 간접적으로 제한되는 문항 유형 |
| 자료 제시 여부 |
단독 과제형 |
자료, 정보를 제시하지 않고, 특정 질문에 응답하도록 하는 문항 유형 |
| 자료 제시형 |
문항 속에 읽을 자료를 제시해주고, 그것을 바탕으로 응답하도록 하는 문항 유형 |
측정 및
평가 내용 |
일반쓰기 능력형 |
문항 내용이 표현력(expressive writing skill) 과 관련된 문항 유형
주어진 주제를 어떻게 지각, 해석, 분석, 장려, 구성해서 논리적으로 표현하느냐 하는 것을 주된 평가 내용으로 하는 문항 유형 |
| 교과 관련 능력형 |
문제 내용이 특정 교과목과 직접 관련되거나 범 교과적 성질을 듼 문항 유형 주로 사고 능력을 포함하도록 요구 |
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| 서술형 평가 예시 문항_국어 |
* 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. [총 10점]
(1) 구절 풀이를 바탕으로 (가)에 나타난 글쓴이의 갈등 양상에 대해 서술하시오. [5점]
(2) (나)에서 글쓴이의 갈등은 어떻게 해소되고 있는가를 서술하시오.[5점]
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| 서술형 평가 예시 문항_수학 |
둘레의 길이가 인 부채꼴 중에서 그 넓이가 최대인 것의 반지름의 길이와 그 때의 중심각의 크기를 구하시오.
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| 서술형 평가 예시 문항_과학 |
둘레의 길이가 인 부채꼴 중에서 그 넓이가 최대인 것의 반지름의 길이와 그 때의 중심각의 크기를 구하시오.
1. 이 스카이다이버에 작용하는 공기의 저항력과 중력을 답안지의 그림에 화살표로 표시한 후, 화살표 옆에 각 힘의 이름을 적으시오. 단, 각 힘의 작용점은 모두 스카이다이버의 몸에 위치하도록 그리시오. [2점]
2. 이 스카이다이버는 비행기에서 뛰어내린 순간부터 속력이 점점 증가하다가 얼마 후에는 일정한 속력으로 낙하하는 상태가 된다. 일정한 속력으로 낙하하는 스카이다이버에게 작용하는 공기의 저항력과 중력의 크기를 비교하여 30자 이내의 문장으로 적으시오. [2점]
3. 낙하산을 펴지 않은 상태를 유지하며 일정한 속력 로 지면을 향하여 낙하하던 스카이다이버가 낙하산을 펼치면, 낙하산에 의한 공기의 저항력이 스카이다이버에 작용하는 중력보다 커지게 된다. 이 경우에 스카이다이버의 운동 방향을 설명하고, 속력이 어떻게 변화하는지 설명하시오. [3점]
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| 서술형 평가 예시 문항_영어 |
밑줄 친 부분의 이유에 해당되는 부분을 본문 중에서 찾아 영어로 쓰시오. (단, 첫 글자는 반드시 대문자로 쓰고 구두점에 유의할 것) [4점]
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In 1953, Edmund Hillary became the first man to climb Mt. Everest. But he didn't climb alone. Another man, whose name was Tenzing Norgay, helped him. Tenzing was a Sherpa. Some Sherpas work as guides. They helped people climb Mt. Everest. Because Sherpas live high in the mountains, they are expert mountain climbers. Though people feel weak and tired on very high mountains, Sherpas do not have this problem. It is almost impossible to climb Mt. Everest if the Sherpas don't help you.
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서술형 평가는 문제에서 이미 '예시하라, 비교하라, 분류하라.' 등으로 답안을 작성하는 기준을 제시하므로 반드시 그 기준에 맞추어 답안을 작성해야 합니다. 그렇지 않은 경우에는 감점 요인이 될 수 있으므로 그 외의 다른 조건( 예를 들어, 답안 길이의 제한 등) 에도 유의하여 조건에 맞추어 답안을 작성해야 합니다.
수학 과목의 경우 답안을 작성할 때는 반드시 풀이 과정을 제시하여야 합니다. 비록 답은 틀렸으나 문제풀이 과정이 논리적으로 옳다면 부분 점수를 받을 수 있지만 답은 맞되 풀이 과정이 전혀 없거나, 있어도 논리성을 갖추지 못했다면 점수를 받을 수 없습니다. 수학 이외의 과목 역시 답안을 작성할 때 자신의 생각을 논리적으로 정리하여 문장을 완전히 끝맺음을 해야 합니다. 문장을 마무리 짓지 못하고 단답형으로만 답안을 작성하는 경우에는 좋은 결과를 기대하기 힘듭니다. |
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1. 국어
국어 과목의 서술형 평가는 핵심어 찾기, 주제 찾기, 문단 완성하기, 문학 작품에 대한 감상 적기 등 다양한 유형으로 출제됩니다. 특히 앞으로는 학생이 학습 목표를 제대로 이해했는지의 여부를 확인하는 문제가 중점적으로 출제될 것으로 예상되므로 학생들은 단원별 학습 목표를 확인하여 다양한 형식의 글을 써보는 것이 도움이 될 것입니다.
2. 영어
단어, 숙어를 단순히 1~2개 뜻만 외워서는 절대 좋은 점수를 얻을 수 없습니다. 따라서 단어, 숙어 뿐만 아니라 문법 사항을 꼼꼼하게 학습하여 그 활용법을 정확히 익혀 두어야 합니다. 단지 글을 읽고 해석하는 것에서 그치지 않고, 조금 복잡한 문장이라도 하나하나 꼼꼼히 분석하여 중요한 표현과 구문은 스스로 직접 써보고, 하나의 주제를 다양하게 문장으로 표현하는 연습을 하는 것도 필요합니다.
3, 수학
수학 교과의 서술형 평가에서는 정답 자체보다는 정답을 찾아가는 과정을 더 중요시 합니다. 평소 교과서 예제 문제를 풀이 과정과 함께 실제 정리하는 습관을 가지도록 노력하고, 하나의 문제 해결을 위해 다양한 풀이 방법을 사용해 보는 것이 필요합니다.
4. 과학
과학 교과의 서술형 평가는 과학 전반에 대한 이해가 없으면 풀기 어려운 경우가 많습니다. 따라서 실험 과정을 따라가며 직접 그래프를 그린다거나 실험 결과를 분석하는 학습을 하는 것이 시험에 많은 도움이 됩니다. 도한 과학 개념이 실제 우리 생활에 어떻게 적용이 되는 지를 묻는 문제가 많이 출제되는 경향이 있으므로 평소 자연 현상을 접했을 때 어떠한 과학 개념과 연관되는지를 생각해 보도록 합니다.
5. 사회
사회 교과의 서술평 평가는 기본적으로 자료를 제시하고 그 자료를 분석하여 결론을 도출하는 형식의 문제가 많이 출제됩니다. 또한 교과서에서 설명하고 있는 사회 현상에 대한 개념이 실제 현실에서는 어떠한 형태로 발생하는지에 대해 항상 생각해보고, 교과서 개념을 기반으로 생각의 폭과 깊이를 더할 수 있도록 관련 책이나 신문, 사전 등을 통해 노력을 기울여야 합니다. |
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